Módulo 01

¿Cómo pueden las preguntas orientadoras del currículo apoyar el aprendizaje de los estudiantes?

Apoyan de forma efectiva por que va promover en los estudiantes un pensamiento profundo y les propone un contexto estimulante para el aprendizaje es la formulación de preguntas con las que se sientan involucrados. Cuando las preguntas ayudan a entablar las relaciones entre la materia y sus propias experiencias, el aprendizaje se vuelve significativo. Usted puede contribuir a una mayor motivación y autonomía de sus estudiantes haciéndoles las preguntas adecuadas.

¿Cómo pueden planearse evaluaciones continuas centradas en el estudiante?

La evaluación puede planearse según las necesidades de mi planificación en mi unidad inicialmente, la evaluación diagnóstica antes del desarrollo de la unidad le permitirá considerar las necesidades y conocimientos previos de los estudiantes y mantenerlos informados sobre su progreso; además, le posibilitará comprobar la comprensión y comunicar sus propias expectativas respecto del proyecto. Considere el tipo de evaluación que deberá utilizar para recopilar la información.

Módulo 02

  ¿Cómo pueden las preguntas orientadoras  del    currículum, apoyar el aprendizaje de los  estudiantes?

Para tratar las destrezas de pensamiento de orden superior

–             Para instar a la comparación, síntesis, interpretación y la evaluación, entre otros.

Para asegurarse que los proyectos de los estudiantes sean persuasivos y cautivantes

–             Para instar a algo más que una simple reafirmación de los hechos

Para enfocarse en temas importantes

–             Para relacionar el aprendizaje con otras disciplinas y temas de estudio

–             Para hacer preguntas que han sido planteadas a lo largo de la historia de la humanidad

–             Para tratar las preguntas interesantes que hacen los estudiantes

¿Cómo pueden planearse evaluaciones continuas centradas en los estudiantes?

Las evaluaciones continuas se pueden planear teniendo en cuenta las evaluaciones formativa y sumativa ya que la evaluación formativa pueden darse antes y durante la unidad de estudio por lo que el docente a lo largo de la unidad recopila sistemáticamente información acerca de qué y cómo sus alumnos están aprendiendo: escuchando discusiones de pequeños grupos, observando a los estudiantes ocupados en actividades estructuradas y no estructuradas y haciendo preguntas mientras trabajan con ellos.

La evaluación sumativa son las que se dan al final de la unidad o proyecto, aquí la docente puede descubrir debilidades que pueden ser retomadas con mayor profundidad en unidades venideras.

Módulo 03

¿Cómo puede Internet mejorar la enseñanza y de esa manera enriquecer el aprendizaje de los estudiantes?

El internet mejorará la enseñanza en relación al trabajo colaborativo, la comunicación, la investigación y solución de problemas son algunas de las capacidades que se desarrollaran en los estudiantes de esta manera su aprendizaje será significativo porque internet le brinda la oportunidad de desarrollar el aprendizaje autónomo y colaborativo a través de la web, los recursos de comunicación en línea así como la exploración para reunir información y apropiación de las mismas y desarrollará sus habilidades.
¿Qué debe tenerse en cuenta para asegurar el uso responsable y correcto de Internet en las clases?

Para asegurar el uso responsable de internet se debe establecer normas de comunicación vía internet es decir para el uso de todas las herramientas de comunicación para que el estudiante practique el uso del lenguaje escrito con responsabilidad, teniendo en cuenta el tiempo e indicarles las direcciones de la web.También recordarles que los autores tienen derecho a controlar la forma en que sus obras originales son utilizadas por otros. Nuestra responsabilidad como educadores es comprender y enseñar a los estudiantes el uso adecuado de los materiales con derechos de autor.

Módulo 04

La creación de un ejemplo en rol de estudiante ¿cómo puede aclarar las expectativas de mi unidad y mejorar el diseño pedagógico?

¿Cómo puedo asegurarme de que los estudiantes logren los objetivos del aprendizaje?
Los estudiantes lograran los objetivos de aprendizaje cuando el tipo de contenido que presenta sea acorde a su edad para compartirlo con el público y su meta es el producto final de su aprendizaje apoyándose en la tecnología y el uso apropiado de las herramientas como las presentaciones, publicaciones, wikis y blogs.

Las expectativas de la unidad debe ser los productos que se logre en el aprendizaje, el diseño pedagógico responderá a preguntas orientadoras del currículo, demostrando comprensión de los conceptos, las habilidades y los conocimientos de orden superior juntamente con el uso de la tecnología correcta y eficazmente.

Módulo 05

¿CÓMO EVALUAR EL APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE?

      Para evaluar el aprendizaje de los estudiantes tenemos que tener en cuenta que ahora el estudiante no se limitará describir o identificar un determinado tema si no, ahora tiene que analizar, formular preguntar, investigar, etc.

Para esto el docente tiene que empaparse de ideas útiles, contar con un amplio rango de estrategias adecuadas y estén centradas en el estudiante, para que la evaluación, sea eficaz.

Vamos a evaluar a través de:

-Matrices de valoración

-Guìas de puntuación

-Lista de cotejo

También tomaremos en cuenta la evaluación Formativa y la evaluación Sumativa.

¿CÓMO INVOLUCRAR A LOS ESTUDIANTES EN EL PROCESO DE   EVALUACIÓN?

       - Criterios claros por adelantado.

       -Modelo y lineamientos para trabajos de alta calidad.

       -Oportunidades para que monitoreen su propio progreso.

       -Métodos para brindar retroalimentación constructiva a los  compañeros y para incorporar la retroalimentación de los compañeros, para mejorar el suyo propio.

      -Tiempo para reflexionar y mejorar sus productos y procesos.

      -Ayuda en la elaboración de nuevas metas para aprendizajes futuros.

Módulo 06

¿Cómo ayudar a los estudiantes a convertirse en alumnos autónomos?

La autonomía dentro del aula, es lo que como docentes estamos encargados de estimular al máximo en nuestros alumnos, a través de la responsabilidad del mismo sobre su propio proceso de aprendizaje, tanto dentro como fuera del aula.

 Como docentes debemos de actuar como apoyo técnico, esto implicar ayudar al alumno a analizar sus  decisiones, reflexionando sobre las mismas. En otras palabras contribuir con ellos sin negarles la necesidad de construir sus propios recorridos ; de hecho, es común  que diferentes grupos y alumnos lleguen a un mismo resultado por diferentes caminos.

•  Ofrezca distintos ejemplos a ser emulados por los estudiantes.
• Prepare instrumentos para ayudarle a los estudiantes a monitorear su propio progreso.
• Acote las alternativas que tengan los estudiantes al completar los proyectos (demasiada libertad para elegir puede ser contraproducente y confuso)
• Provéales estrategias a los estudiantes, por ejemplo el uso de organizadores gráficos que ayuden a hacer visibles sus aprendizajes, y puedan ser discutidos y analizados.
• Provea etiquetas para ayudarles a categorizar y organizar el conocimiento.
  
  
• ¿Cómo apoyar las diferentes necesidades de los alumnos?
  Primero tenemos que tener en cuenta que cada uno de nuestros alumnos presentan diferentes estilos de aprendizaje (visual, auditivo, cenestésico).
  Por otra parte se tiene que considerar que dichos estilos de aprendizajes van ligados también a la personalidad que presenta cada uno de ellos (extrovertido; introvertido; sensorial; intuitivo; pensante; sentimental; juicioso: perceptivo; curioso y flexible.

Módulo 07

¿Cómo facilitar una clase centrada en el estudiante?

Para facilitar una clase centrada en el estudiante, .lo primero que tenemos que hacer es formular una pregunta

General, luego hacer preguntas pequeñas para que ellos respondan en forma alternada y que permita y facilite el pensamiento. Las preguntas estarán centradas en ¿Por qué? ¿Cómo? ¿Cuándo?

Ejemplo:¿Por qué Don Quijote de la Mancha , se autodenomina ,el caballero de la triste figura?

¿Qué razones tuvo? luego hacer las siguientes preguntas.

 ¿A qué te refieres con…?

¿Por qué piensas eso?

¿Qué te llevo a esa conclusión?

¿Cómo utilizar la tecnología para apoyar la propia práctica?

Construir su propio aprendizaje alrededor de una gran pregunta.

El docente pasa menos tiempo transmitiendo información .más bien escucha y observa a sus alumnos mientras trabajan

 Usan recursos tecnológicos.

Aplican estrategias diversas.

 Forma grupos pequeños .que crearan organizadores gráficos.

harán dramatizaciones y demostraran sus habilidades

El alumno será capaz de  construir su propio aprendizaje después d socializar respuestas.